PROPUESTA DE EVALUACIÓN LECTURA Y REDACCIÓN

E)      METODOLOGÍA DEL TRABAJO: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

El método de proyectos se aboca a los conceptos fundamentales y principios de la disciplina del conocimiento y no a temas seleccionados con base en el interés del estudiante o en la facilidad en que se traducirían a actividades o resultados. En esta estrategia se pueden involucrar algunas presentaciones por parte del maestro y trabajos conducidos por el alumno; sin embargo, estas actividades no son fines en sí, sino que son generadas y completadas con el fin de alcanzar algún objetivo o para solucionar algún problema. El contexto en el que trabajan los estudiantes es, en lo posible, una simulación de investigaciones de la vida real, frecuentemente con dificultades reales por enfrentar y con una retroalimentación real.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES RESPECTO AL CALENDARIO ESCOLAR VIGENTE 2018-2019

 

PERIODO DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL	SUBGÉNERO	NÚMERO DE SEMANA (FECHA)	PROYECTO	APRENDIZAJE ESPERADO
PRIMER TRIMESTRE		Uno. 20 al 24 de agosto	Diagnóstico
	NARRATIVO	Dos. 27 al 31 de agosto	Diagnóstico de las habilidades de la lengua de los estudiantes	Dominio de las habilidades cognitivas de los estudiantes
		Tres. 3 al 7 de septiembre
		Cuatro. 10 al 14 de septiembre
		Cinco. 17 al 21 de septiembre	Retomar las reglas básicas de ortografía y los Géneros Literarios.	Signos de Puntuación y Géneros Literarios
		Seis. 24 al 28 de septiembre
		Siete. 1 al 5 de octubre
		Ocho. 8 al 12 de octubre	Tipos de personajes y sus características	Reconoce la diferencia entre los tipos de personajes para caracterizarlos conforme a sus cualidades físicas y psicológicas.
		Nueve. 15 al 19 de octubre
		Diez. 22 al 26 de octubre
		Once. 29 al 2 de noviembre	Tipos de tramas en la secuencia narrativa	Reconstruye una historia en trama lineal y regresiva sin perder el sentido de la historia
		Doce. 5 al 9 de noviembre
		Trece.12 al 16 de noviembre
		Catorce.19 al 23 de noviembre	Conocimiento del tipo de narradores	Identifica los tipos de narradores presentes en los textos narrativos
		Quince. 26 al 30 de noviembre
		Dieciséis. 3 al 7 de diciembre
		Diecisiete 10 al 14 de diciembre	Retroalimentación de contenidos

 

 

 

 

F)     FORMAS DE EVALUACIÓN POR FINALIDAD, FUNCIÓN O MOMENTO:

·         Diagnóstica: empleo de preguntas para recuperar los conocimientos previos de los estudiantes

·         Formativa: revisión de las actividades denominadas productos parciales que incluyan rasgos de (conocimientos, habilidades y valores o actitudes), mediante su valoración con una lista de cotejo o rúbrica.

PRODUCTO	CRITERIOS	PUNTUACIÓN
ANALISIS Y LECTURA DEL LIBRO LOS CUATRO ACUERDOS	Elaboró los reportes de lecturas definiendo  las características principales acordadas en clase	2
	Planificó las tareas y su consecución para la implementación de un glosario de palabras a partir de la lectura	2
	Participó en las actividades definidas para trabajarse en equipo y colaboró de forma activa en ellas	2
	Empleo de manera eficiente los materiales	1
	Expuso el proceso de trabajo y los resultados obtenidos	3

 

ü  Contenido (la información y el uso que se le da a la misma es de acuerdo a los requisitos de la tipología textual).

ü  Forma (la estructura del texto incluye los elementos característicos del tipo de texto).

ü  Ortografía

ü  Limpieza (Se evidencia la actitud positiva del estudiante para su propio proceso de aprendizaje)

·         Sumativa: entrega y evaluación de productos finales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
“El seguimiento al aprendizaje de los estudiantes se lleva a cabo mediante la obtención e interpretación de evidencias sobre el mismo. Éstas le permiten contar con el conocimiento necesario para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes, para brindarles retroalimentación y generar oportunidades de aprendizaje acordes con sus niveles de logro. Para ello, es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados al nivel de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes, así como al aprendizaje que se espera.

• Listas de cotejo o control;

• Observación directa;

• Producciones escritas y gráficas;

• Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución;

• Registros y cuadros de actitudes de las estudiantes observadas en actividades colectivas;

• Portafolios y carpetas de los trabajos.

 

I)      MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Fotocopias, Libros, Tic, Películas Y Proyecciones Audiovisuales De Cuentos Educativos Basadas En Textos Narrativos.